Көпчүлүк ат коюу жана баяндоо тесттери [1] сүрөттөрдү сөз жана сөз айкаштарын чыгарууну колдоо үчүн колдойт. Башка тесттерде физикалык объектилер колдонулат. Неге? Тилди иштетүү боюнча эң аккредиттелген теориялар макул бирдиктүү семантикалык борбордун бар экендиги жөнүндө (чындыгында, биз көргөн сүрөттөлүштөр үчүн семантикалык борбор бар, биз уккан сөздөр үчүн дагы бир борбор бар деп ойлоо үнөмсүз болуп калат), бирок ошол эле учурда ар кандай киргизүү каналдары аларга бирдей мүмкүнчүлүк берет деп ишенишпейт жеңилдик.

 

Айрым адамдар үчүн маанисиз болуп көрүнүшү мүмкүн, мисалы, балканын сүрөтү "балка" сөзүнө караганда балканын мүнөздөмөлөрүнө тезирээк жетүүнү кепилдей алат (экинчиси, тилибиздеги бардык сөздөр сыяктуу эле, өзүм билемдик менен); Бирок, балканын сүрөтү дагы, "балка" деген сөз дагы кудайлар деп ойлошубуз мүмкүн балка идеясына мүмкүндүк алуу пункттары, демек, каналга карабастан, семантикалык мүнөздөмөлөр балка идеясы менен гана активдештирилет. Айрым изилдөөлөр, анын ичинде 1975-жылдагы тарыхый Поттер [2] андай эмес экендигин көрсөттү жана колдонулган ар кандай каналга жараша ар кандай аталыштарды көрсөтүү менен жасашты.

 

Эгерде, чындыгында, башталгыч мектептин экинчи курсунан баштап, сөздү окуу анын сүрөтүнүн аталышына караганда ылдамыраак болсо, анда элементтин (мисалы, таблицанын) категорияга таандык экендиги дагы чындык. объект жазуу түрүндө эмес, сүрөт түрүндө берилгенде тезирээк. Көптөгөн авторлор ушул мааниде сүйлөйт артыкчылыктуу мүмкүнчүлүк (стимул менен маани ортосундагы түз байланыш) д артыкчылыктуу мамиле (стимулдун структуралык аспектилери менен анын иш-аракетине байланыштуу семантикалык касиеттердин ортосундагы байланыш) объектилер - жана образдар - семантикалык мүнөздөмөлөргө карата.


 

Бизде эң көп далил болгон кайсы артыкчылыктуу мүмкүнчүлүктөр бар?

  1. Объекттер семантикалык эс тутумга сөздөргө карата артыкчылыктуу мүмкүнчүлүк алышат [2]
  2. Сүрөттөргө салыштырмалуу сөздөр фонологиялык мүнөздөмөлөргө артыкчылыктуу мүмкүнчүлүк алышат [2]
  3. Атап айтканда, бардык семантикалык аспектилердин арасында объектилер аткарыла турган иш-аракетке артыкчылыктуу мүмкүнчүлүк алышат [3]

 

Кийинки жылдары, пайда болушу менен "ишке ашкан" теориялар (Башкаларын кошуп, Дамасио караңыз) биз колдонгон объектилерге байланыштуу семантикалык активдештирүү боюнча бир топ такталган эксперименттер жүргүзүлдү. Жакында жүргүзүлгөн бир изилдөөдө [4] адамдар сүрөттөрдү байкап, жооп берип (рычагды алдыга же артка жылдыруу менен) сурашты:

  • Эксперимент A: объект денеге карата колдонулган (мис. Тиш щеткасы) же андан алыс (мис. Балка)
  • Эксперимент B: объект кол менен жасалган же табигый нерсе болгон

 

Авторлор байкоо жүргүзүү үчүн жөнөштү шайкештик эффектиси, же нерсенин түрү менен рычагдын кыймылынын ортосунда дал келип калган учурда катышуучулар тезирээк жооп беришсе (мисалы: тиш щёткасы же мага колдонула турган нерсе - рычаг төмөн карай). Эгерде, биринчи учурда, дал келүүчүлүк эффектинин бар экендиги дээрлик кабыл алынган болсо, анда В экспериментинде дагы, маселе өзүнө карата же өзүнө көңүл бурбай колдонуу менен байланышпагандыгын белгилөө кызыктуу болду баары бир болуп кеттиби. Белгилүү бир мааниде, объекттин сүрөтү, биз берген суроо анын колдонулушуна байланыштуу болбосо дагы, аракетти жашыруун жол менен "активдештирет".

 

Демек, артыкчылыктуу жеткиликтүүлүк объектинин визуалдык мүнөздөмөлөрүнө гана тиешеси жок көрүнүш сыяктуу, бирок ошондой эле биздин денебиз жана аны менен болгон мамилебиз.

Bibliography

 

[1] Андреа Марини, Сара Андреетта, Силвана дель Тин жана Сержио Карломагно (2011), Афазиядагы баяндоо тилин талдоонун көп деңгээлдүү мамилеси, Афазиология, 25:11,

 

[2] Поттер, МК, Фолконер, Б. (1975). Сүрөттөрдү жана сөздөрдү түшүнүүгө убакыт келди.жаратылыш,253, 437-438.

 

[3] Chainay, H., Humphreys, GW сөздөргө салыштырмалуу объектилер үчүн иш-аракетке артыкчылыктуу мүмкүнчүлүк. Психономикалык бюллетень жана обзор 9, 348-355 (2002). 

 

[4] Scotto di Tella G, Ruotolo F, Ruggiero G, Iachini T, Bartolo A. Денеге карата жана денеден алыстатуу: объект менен байланышкан иш-аракеттерди коддоодо колдонуу багытынын актуалдуулугу. Эксперименталдык психологиянын квартал сайын журналы. 2021;74(7):1225-1233.

 

 

Start терүү жана пресс-издөө кириш

ката: Мазмун корголгон !!
ДисграфияСемантикалык оозеки агымдар