Бул сөз generically сөз менен Биз белгилүү сигналдарды маани берүүгө мүмкүндүк берет билүү механизми, чануу үчүн башкалар.

Кандай түшүнө сезилиши мүмкүн, эмне, илимпоздор бул жөнүндө жалпы аныктама (коштоочу түшүндүрмөлөрдү берүү менен) келген жок. боюнча бири, албетте, ал белгилүү бир түрүн айтып, бирок, тескерисинче, ар кандай денгээлде иш маалыматты түзүү жараянына эч кандай мааниге ээ экендигине макул. болсо, бул жерде бир айкын көрсөтө ала турган бир нерсе бар, ошондуктан:

маани ар кандай түрлөрү бар


Эмне? Мына, бул жерде маселе бир топ татаал болуп калат ...

маани ар түрдүү

мейкиндик анык себептери жана талкуу түрү үчүн, биз, бул жерде ар кандай теориялык моделдер (алардын бардык criticality менен) өзү кире албайт кызыкдар бирок, балким, кайсы бир сыйра карап берүүгө Баары бир аракет абдан алынат болсун Neuropsychology айтылган: бул теориялык моделдин эки өлчөмдө баса, бир чымыркануу (Иш-аракет мөөнөтүнүн ичинде экологиялык сигналга жооп бере алынат чейин), жана башка тандоо (Тиешеси жок адамдардын эсебинен тиешелүү сигналдар буруу).

"Эске алуу мененчымыркануу, Алар, эреже катары, бул -иштөө компоненттерин келтирилген:

  • сак, Бул стимулдарга жөнөкөй сезгич болуп саналат;
  • туруктуу көңүл (Көзөмөл), ар дайым ушундай бир сигналга жооп бере сактоо жөндөмдүүлүгү тапшырманы аткаруу үчүн зарыл болгон.

карата тандооБул эске алуу назары элементтери болуп төмөнкүлөр саналат:

  • багытталган көңүл, Башкача айтканда, алаксытуучу көрмөксөн, ошол иш үчүн гана маанилүү сигналдарды тандап алуу мүмкүнчүлүгү;
  • Диний жактан бөлүнгөн көңүлЖе болбосо, эки же андан көп милдеттердин ортосундагы өз -иштөө ресурстарын бөлүштүрүү жөндөмдүүлүгү бир убакта ишке ашырылат.
  • өзгөрүүчү сактооКайсы катар бир нече милдеттерди аткаруу үчүн, кезеги менен бири-бирине иштен алардын -иштөө ресурстарды көчүп тарабынан бир нече милдеттерди аткарууга жөндөмдүүлүгүн таасир этет.

Бул жөнүндө кыскача маалымат (жана жөнөкөйлөтүлгөн) тизмеден көрүнүп тургандай бул жалпы маани айтып эч кандай мааниси жоканда жок дегенде бир диагностикалык баа аткарат эмес. Plus баары негизги -иштөө компоненттеринин баштап, улам татаалдашууда (сергек) жогорку (өзгөрүүчү маани) менен, ал барган сайын болуп калат "Стратегиялык билүү чеберчилиги", мисалы, аткаруучу милдеттерин бул көндүмдөрдү кылбаи, кыйын (кыскача талкуу үчүн бул жерде көрүп). бул кошумча аянттын-чүйдөсүнө кирбестен, биз клиникалык жөндөө мектеп балдар кыйынчылык түшүнүүгө аракет бул аспектилерди эске сактоо маанилүү тууралуу ой келет.

Бургула жана мектептеги кыйынчылыктар

бул студент узак убакыт бою кулак сактоо кыйын болушу мүмкүн экендигин билүү маанилүү болуп эске алып, биз бул академиялык түйшөлтө турган болору жөнүндө ойлон. мектепте орточо күндүк качанга чейин турат?

Класста сигналдарды кийлигишип алаксый жок болуу үчүн адам күрөш маселеси багытталган болсо, анда, албетте, иликтөө үчүн анча маанилүү эмес, сигналга жалгыз булагы башкармалыгынын жана мугалимдик үн менен берилет?

Ал эми дагы бир "стратегиялык" деген башкаруу жөндөмдүүлүгү тууралуу эмне (же ийкемдүү) алардын -иштөө ресурстардын шартында талабына ылайык?

Ал бул маалыматтарды эске алуу айкын көрүнөт да (жана башка) көп диагностикалык окуп болушун, ал жалпы келгенде көңүл кыйынчылыктар (Ооба, бирок кандай маани бар?!), Кыйынчылыктар көп учурда көпчүлүк на жол менен тергөө же Атүгүл эмне жок (бир гана Bells жана ата-энелер жана мугалимдер үчүн бир нече суроолорду белгилүү сыноо менен) жатат.

а милдеттерин эске алуу менен диагноз (Кыйынчылыктар жана күчтүү жогорулатуу себептерин түшүнүү), маалымат жетиштүү тереңдик жана чоо-жайы жок болсо, алардан алынган деп?

Биз сүйлөшүп, туура, бул жерде окутуу Персоналдаштыруу жана суроо милдеттүү болуп саналат: баланын кыйынчылыктары жөнүндө майда-чүйдөсүнө чейин айтылбаган диагноз, ал, мисалы, жекече окутуу планын түзүүдө кандай жардам бере алат?

Start терүү жана пресс-издөө кириш

ката: Мазмун корголгон !!
көбөйтүү чалгындоокайдыгерлик